jueves, 25 de mayo de 2017

Las relaciones entre poblaciones

Tema 4; Relaciones entre poblaciones: 

Estas se dan entre los seres vivos que comparten territorios con otros, es decir, cuando se encuentran varias especies en una misma zona o dentro de los seres de una misma especie.

Relaciones interespecíficas: tienen lugar entre individuos de especies diferentes.


  • Depredación: se da cuando se crea una relación entre depredador y presa, el depredador se alimenta de ella. Por ejemplo: un león y una cebra. 
Resultado de imagen de leon comiendo cebra



  • Competencia: esta se da cuando dos especies ansían las mismas cosas, estas suelen ser alimento o espacio. Por ejemplo: los leones y las hienas.



  • Parasitismo: se da cuando un ser no puede vivir sin otro y se alimenta de él, de ese modo le perjudica pero no tan grave como para terminar en muerte. Por ejemplo: las pulgas y los perros.

Resultado de imagen de perro y pulga



  • Mutualismo: es el caso de dos especies que se benefician mutuamente. Por ejemplo: los peces cirujano se alimentan de los parásitos de las tortugas.

Resultado de imagen de relacion interespecifica de mutualismo






Relaciones intraespecíficas: tienen lugar entre individuos de una misma especie.

  • Competencia: dos seres de la misma especie compiten por alimentos, tierra... Por ejemplo: los osos polares.
Imagen relacionada




  • Cooperación: es aquella en la cual los seres de una misma especie colaboran para mejorar las vidas de los otros y ayudarlos con sus crías... Por ejemplo: los elefantes, cuidan todos de todos.


Resultado de imagen de relacion de cooperacion entre animales de una misma especie




















Actividades Biología

Tema 4 
Página 85:
Ejercicio 2. Busca información sobre cuál es el nicho ecológico que ocupan las siguientes especies: jirafa, león, cebra, hiena, chacal y buitre. Explica qué tipo de competencia se establece entre estas poblaciones. ¿Cómo la solventan?
-Jirafa: es un ser vivo terrestre diurno, es herbívoro y por lo cual es un consumidor primario.
-León: es un ser vivo terrestre y es diurno y nocturno, es carnívoro y por ello consumidor secundario.
-Cebra: es un ser vivo terrestre  diurno,es herbívoro y por eso es a su vez consumidor primario.
-Hiena: es un ser vivo terrestre diurno y nocturno, es carnívoro con lo cual consumidor secundario y en algún caso hace de carroñero.
-Chacal: es un ser vivo terrestre diurno, es carnívoro, consumidor secundario y en algún caso carroñero.
-Buitre: es un ser vivo, es un ave. Es carroñera.
Estos seres se encuentran en la misma zona y por ello se dan muchas disputas en busca de alimento. Su solución suele ser el desplazamiento a otro lugar o relaciones depredador-presa.

Ejercicio 3. Al colocar conjuntamente dos especies de paramecios en un medio con alimento abundante y condiciones favorables, sus poblaciones experimentan la variación que muestra la gráfica. ¿Por qué desaparece una de las especies? ¿Qué podemos afirmar sobre el nicho ecológico que ocupan?


Gracias a esta gráfica podemos admirar que una especie desaparece y que la otra continúa y su población va en aumento. Por otro lado se pueden sacar varias hipótesis, se podría decir que entre ellas existía una especie de rivalidad y que una de estas ha superado a la otra ya sea consiguiendo que su población aumente y solo abasteciéndose esta de el alimento o que la línea roja sea de depredadores y hayan terminado con la otra población a base de mantener su alimentación mediante la otra población.


Página 89:
Ejercicio 7. Representa una red trófica con los seres vivos de la tabla. ¿A qué nivel trófico pertenece cada uno de los organismos? ¿Qué crees que pasaría si disminuyese la población de robles? ¿Y si disminuyese la de zorros?
En primer lugar iría el roble el cual es un ser autótrofo y es el primero en abastecerse y de tal modo poder crecer. A continuación las babosas y las orugas se alimentarían de las hojas de este árbol. Después el escarabajo se comería las orugas y a su vez estos serían comidos por las musarañas y los sapos se comerían los escarabajos y las babosas.  Luego llegaría la serpiente y se comería los sapos y las musarañas y por último llega el zorro que se alimentaría de sapos y serpientes.

Si disminuyese la población de robles todas estas especies empezarían a desaparecer puesto que si no hay un roble del que coman las babosas y las orugas luego estas no servirían de alimentos para los respectivos consumidores primarios y estos no tendrán como alimentarse e irán pereciendo uno a uno o se irán a buscar comida en otro lugar.

Por otro lado si fuese el caso de que los zorros disminuyeran llegaría el caso de la plaga de serpientes puesto que estas no tienen por quién ser comidas y van aumentando su población y de ese modo exterminan a las razas de las que se alimentan.

Niveles tróficos:

-Productores: roble.
-Consumidores primarios: babosa y oruga.
-Consumidores secundarios: escarabajo y sapo.
-Consumidores terciarios: musaraña y serpiente.
-Depredadores: zorro.


Página 91:
Ejercicio 9. De las siguientes afirmaciones corrige las erróneas:

-Solo una pequeña parte de la energía solar es aprovechada directamente por los seres vivos:
    Verdadera.
-Los organismos heterótrofos son capaces de aprovechar la energía lumínica del Sol  para transformar el agua y las sales minerales en materias primas:
   Falso, son los autótrofos.
-La energía se transmite en los diferentes niveles tróficos a través de la alimentación:
   Falso, es a través de la ley del 10% en la cual los seres vivos transmiten su energía al medio mediante sus funciones vitales.
-La velocidad de los ciclos depende principalmente de la actividad fotosintética:
   Falso, esta depende del tiempo de desintegración de las moléculas.


Ejercicio 10. Explica por qué decimos que la circulación de la materia en los ecosistemas es un ciclo y, en cambio, la de la energía es un flujo:

Puesto que la energía no se transmite siempre igual, no al mismo lugar ni en la misma dirección. Por el contrario la materia sí puesto que no se destruye solo se transforma y mediante los descomponedores se vuelve a la vida.





















lunes, 22 de mayo de 2017

Disertación Unidad 5

Resultado de imagen de dados ¿Existe el azar o la suerte? ¿Las cosas pasan por casualidad o hay 
un "karma" que pone las cosas en orden? ¿Existen los sistemas caóticos? En el fondo... ¿Hay determinismo o hay azar?
Introducción:
Depende de las creencias las personas creen o no en las cosas, todo se guía y se rige por una serie de causas y dependiendo por lo que decidas confiar las cosas suceden de tal modo, pero ¿es eso lo qué verdaderamente pasa, o es lo qué cree la persona de al lado?

Tweets del tema

- Pregunta metafísica sobre la finalidad del universo:  "El universo puede tener una finalidad si es el resultado de un proceso creativo pero no la tiene si es el resultado de un proceso expansivo. "




-Pregunta metafísica sobre el origen del universo: el Big Ban: "Esta teoría en la que contribuyeron Hubbel y Einstein es la principal para explicar el origen del universo."


-Determinación e indeterminación:  "La indeterminación defiende que los hechos se suceden por azar y, por el contrario, la determinación explica que los sucesos tienen un orden y una finalidad."























-Teoría de la relatividad especial:  "Tiempo y espacio no son iguales para dos observadores que se muevan a distinta velocidad (paradoja de los gemelos)."





PALABRA, IDEA, FRASE:
-Palabra: Universo.
-Idea: se han creado numerosos paradigmas a cerca de su creación, pero no se sabe si tiene una finalidad o no.
-Frase: gracias a la física cuántica podemos saber cosas pero no las sabemos todas. 



miércoles, 29 de marzo de 2017

Visual Thinking

Esta unidad en Filosofía hemos realizado trabajos cooperativos. En primer lugar hemos  dividido las partes del tema en grupos, es decir, la rutina del Puzzle de Aronson, cada uno se encarga de su parte y se hace especialista. 

A continuación nos dividimos en grupos de expertos, vamos con los de nuestra misma parte del tema y llegamos a una idea principal, a partir de ella creamos un dibujo que explicase todo ello. Por último nos juntamos con el grupo principal y les explicamos nuestra parte y ellos te cuentan a ti la suya. De ese modo vemos todo el tema y a saber explicarlo y responder sus preguntas significa que se ha comprendido completamente el tema.

Por mi parte, a mi me ha tocado la Homogeneización:
  • Este punto habla de que mediante internet el mundo está cambiando, ya casi todos somos iguales, las sociedades evolucionan y con ellas la gente, pero gracias a establecimientos, canciones, series... todo lo que podamos hallar en internet es un medio de cultura, pero existen personas diferentes, es decir, las tribus, estas están formadas por gente diferente que no se deja llevar.


Disertación Unidad 4

¿Es la música un buen transmisor de cultura? 


jueves, 23 de marzo de 2017

Pablo Ráez

Tema 4; Frase Pablo Ráez

"Tenemos que sonreír más. Tenemos que dar más alegría a la vida"Resultado de imagen de PABLO RÁEZ

miércoles, 22 de marzo de 2017

Glosario

Unidad 3:


  • Personalidad: no es igual en todas las personas, por ello la personalidad define a la persona. Es lo que la compone de carácter y temperamento. Existen una serie de teorías que tratan este punto, por ejemplo Kelly.

domingo, 19 de marzo de 2017

Los anuncios transmiten más de lo que pensamos

En esta entrada voy a publicar el análisis que realizamos mi grupo y yo sobre un anuncio de Dior que encontramos en la revista Cosmopolitan.


sábado, 11 de marzo de 2017

Ejercicios Tema 8, la herencia genética

Página 177:
Ejercicio 1. Completa la tabla


Carácter                                    Alelos                                       Combinaciones
"Color del pelaje"                      Marrón:M                                  Homocigotos: MM,mm
                                                   Blanco:m                                   Heterocigotos: Mm

"Pigmentación de la piel"         Oscura:A                                    Homocigotos: AA, Aa
                                                  Albina:a                                      Heterocigotos: aa


"Color de la flor"                     Roja: R                                       Homocigotos:RR,BB,AA,RB,RA,BA
                                                 Blanca:B                                    Heterocigotos: No
                                                Amarilla:A





Página 178:
Ejercicio 2. Dibuja las parejas de cromosomas que darían lugar a diferentes genotipos del carácter "color del guisante".







Ejercicio 3. Los individuos que presentan un fenotipo recesivo, ¿tiene un genotipo homocigótico o heterocigótico?¿por qué?

Presentan un genotipo heterocigótico puesto que se tratan de casos diferentes, esto quiere decir que no es lo habitual, por ejemplo aquí, en España no es común tener los ojos claros puesto que el genotipo dominante es el marrón. Las personas que tienen el fenotipo recesivo quiere decir que su genotipo es aa.



Página 179:
Ejercicio 4. Completa la tabla:

Carácter                                  Alelos                     Genotipos                     Fenotipos 
"Pigmentación de la piel          Pigmentada: A         AA                               Pigmentada
en humanos"                             Albina:a                  aa                                 Albina

"Color del pelaje en                Negro: N                  NN                               Negro
conejos"                                  Blanco: B                 BB                                Blanco

"Longitud del tallo                 Alta:A                       AA                                Alta
de la guisantera"                    Baja: B                      BB                                Baja



Ejercicio 5. Completa la tabla:

Carácter                                  Alelos                     Genotipos                     Fenotipos 
"Color del pelaje en                 Pardo: P                    PP                                Pardo
cobayas"                                  Blanco: B                  BB                               Moteado
                                                                                                                       Blanco

"Color del pelaje en               Negro: N                    NB                              Gris
ratones"                                  Blanco: B                   BN

"Color del fruto del               Pardo: P                      PA                               Rojo
pimiento"                              Amarillo: A                 AP                                      



Página 181:
Ejercicio 6. Deduce en grupo sanguíneo de cada persona:
Persona                               Anti-A                              Anti-B                   Grupo sanguíneo
      1                                       ×                                      ×                                     AB
      2                                      ×                                       V                                      A
      3                                      V                                       ×                                      B
      4                                      V                                         V                                     0


Ejercicio 7. ¿Las personas de qué grupo sanguíneo pueden donar sangre a todos los demás (donantes universales)?
Estas personas son las del grupo -0, dado que no presentan ninguna proteína.

-¿De qué grupo serán las personas receptoras universales?
Estas personas son las del grupo AB, puesto que en sus glóbulos no se presentan anticuerpos A o B.


                                Resultado de imagen de Glóbulo rojo grupo 0


Ejercicio 8. ¿Podría ser que un niño de grupo AB tuviera un progenitor sanguíneo de grupo 0?
No, puesto que para la formación del grupo AB depende de que un progenitor tenga dominancia de A y el otro de B. Al ser codominantes no puede superar ninguno al otro y por ello se unen y forman el AB.

lunes, 6 de marzo de 2017

Javierada 2017

Javierada:

 Yo he decidido acompañar a mi parroquia en el camino hacia el castillo de San Javier.
En este viaje he aprendido muchas cosas, he reforzado mi fe, he hecho amigos y me he acercado un poco más a Dios.
En el reflexionas sobre como afecta Dios a tu vida, sobre las personas que te importan, sobre lo que de verdad vale la pena en la vida.
Joaquín, el cura de mi parroquia vino con nosotros, gracias a él hemos comprendido grandes cosas. Él nos propuso que pensáramos en tres personas que necesitan tener más fe, más ganas de vivir. Estas debían ser personas a las que quisiéramos y que creemos que necesitan esa fuerza de voluntad, ese empujón para ser más felices. Yo pensé en varias personas importantes para mi, y  no solo hice el camino por mi, sino también por ellas y porque confio y creo en que el Señor les ayudará.
Para algunas personas esto puede sonar estúpido e incluso infantil, el confiar en que va a venir Dios a ayudar a gente que me importa solo por caminar un poquito (30 kilómetros para ser exactos), pero cada uno tiene sus creencias y cada uno sabe lo que de verdad le importa, y a mi esas personas y Dios me importan y sentía que debía hacerlo.
En este tiempo de reflexión te percatas de lo presente que está Dios día a día y de que siempre va a estar ahí para perdonarnos y ayudaros, y que debemos demostrarle que nosotros también estamos aquí y somos conscientes del gran sacrificio que hizo por nosotros, que comparado con no comer carne los viernes de cuaresma o andar un poco no es nada.
En este fin de semana he hecho grandes amistades, he ensanchado lazos ya creados y he podido pensar un poco en mi y en mi vida, he podido ver que debo luchar por los sueños y por el futuro que ansío, que nada es imposible.
Debemos darnos cuenta de la suerte que tenemos y aprovechar cada instante que nos brinde la vida, porque esta es un regalo y no debemos desperdiciarla.
Es increíble ver cuantas personas siguen a Jesús y saber que no estás solo, saber que Cristo se sacrificó porque nosotros pudiéramos vivir momentos como estos. Él lo hizo sin saber qué pasaría después, sin saber si repercutiría o no, sin saber si en un futuro predicaríamos su mensaje de amor.
Pero después de todo, ¿qué haríamos sin amor?, en ser humano es incapaz de vivir sin él porque es lo que nos guía en la vida, ya sea el amor a Dios, el amor a tu pareja, a tus hijos... a quién sea, la cosa es que está ahí siempre.
Un catequista que está en su tercer año de seminario me contó su testimonio, él quería ser militar y por ello decidió no mostrar sus sentimientos, cerrarse a ellos. Pensaba que de ese modo en el futuro le iría mejor, pero de lo que no se percató es de que de ese modo se cerrada a la vida, a vivir. Cierto día una amiga suya le dijo que él no era así, que llevaba una máscara, que debía vivir. Él se encontraba en una peregrinación en ese instante y en cuanto acudió a la iglesia con sus compañeros y vio como Dios le abría los brazos se dio cuenta de todo. Más tarde Dios le envió señales para que le sugiera y él se fió de Dios y actualmente es un hombre feliz, obviamente tiene dudas, pero como todos en la vida. Pero a pesar de ello sigue con Dios, predicando y viviendo don amor.
He de decir que no es fácil darte cuenta de todo esto solo, necesitas tener a alguien en quien confiar, a quién contarle todo y a pesar de que en algún momento le falles saber que te va a perdonar, porque Dios es así.
Como se puede comprobar ha sido una experiencia inigualable, creo que a todo el que vaya le marca un antes y un después en su relación con Cristo y en la vida de uno mismo.
Espero poder repetir. Según Joaquín cada año es como si fuese el primero puesto que cada año has cambiado y vas a abrirte a Cristo de otra manera, de cada año te llevas algo nuevo, una experiencia diferente y lo más importante, más amigos y más amor.
Invito a cualquiera a probar alguna vez a peregrinar y a reunirse con Dios,


lunes, 27 de febrero de 2017

Publicidad con doble sentido


Ejercicios Tema 6

Tema 6:

Página 135:
   -  Ejercicio 2. Célula eucariota o procariota:
      Es procariota puesto que en su interior tiene cromosomas y no tiene núcleo.
   -  Ejercicio 3 Señala los errores del texto:
      Existen tres tipos de células eucariotas: las bacterias, las células vegetales y las células animales.         Las células vegetales presentan pared celular y centríolos, y las células animales cloroplastos.
      Corrección: Existen tres tipos de células: las bacterias, las células vegetales y las células                       animales. Las células vegetales presentan pared celular y cloroplastos y las células animales                 centríolos.

Página 137:
  -  Ejercicio 4. ¿Por qué crees que el ADN se tiene que replicar antes de comenzar la división?
     Desde mi punto de vista el ADN se debe replicar antes para que las células hijas sean similares            entre ellas y de ese modo formar mcuhas células con las mismas composiciones para formar                órganos.
  -  Ejercicio 5.  ¿Una célula con un número par de cromosomas puede ser haploide?
     No puede ser par pues solo presenta un tipo de cromosoma.
        -¿Puede ser diploide una célula con un número impar de cromosomas?
           No puesto que siempre va por pares.

Página 138:
  -  Ejercicio 7. Mira el link y analiza:
     Las células siguen el mítico control de la vida, de poder. Puesto que las más antiguas, defectuosas     o enfermas se suicidan para que el organismo esté mejor y las más jóvenes son las más                        prestigiosas. Tienen relación con el ciclo celular puesto que al morir una célula debe resurgir otro.

Página 140:
  -  Ejercicio 8. Fíjate en los dibujos y define un antes y un después:
     La dotación cromosómica se produce en la metafase puesto que se unen los cromosomas y forman      la placa metafásica.

Página 144:
  -  Ejercicio 12. ¿Por qué la meiosis es un proceso fundamental en la reproducción sexual?
     Es fundamental puesto que su objetivo es la producción de gametos cuando en la mitosis es la              proliferación celular.
  -  Ejercicio 13. ¿Gametos con número de cromosomas par?
    Sí dado que las divisiones que se producen son siempre pares.

La Fidelidad en pareja

                                                                                                 La Fidelidad en pareja

lunes, 16 de enero de 2017

2 Trimestre

Tweet:
1. El interior de una persona, es decir, su personalidad, no es siempre lo que muestra al mundo.
2. El temperamento es con lo que naces, el carácter se condiciona por tu entorno y la personalidad es la suma de ambas.
3. La personalidad tiende a estabilizarse con la edad.
4. Las personas somos parecidas pero diferentes, a partir de una edad somos estables, somos los mismos con todas las personas que nos rodean.

lunes, 9 de enero de 2017

2 Trimestre

Tweets sobre la fidelidad:
1. La fidelidad De Dios hacia los humanos al cumplir sus promesas con Adán y Eva,  Noé y Abrahán.
2. La fidelidad reflejada en la Biblia por Moisés, David y los profetas.
3. Las diferentes formas de amor De Dios reflejadas en la Biblia.
4. La fidelidad crea la felicidad que servía en el amor .